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对中学地理CAI软件之设计和应用的思考

2018-06-07 01:05
导读:教育论文毕业论文,对中学地理CAI软件之设计和应用的思考怎么写,格式要求,写法技巧,科教论文网展示的这篇论文是很好的参考: 对中学地理CAI软件之
对中学地理CAI软件之设计和应用的思考 一、问题的提出
目前,中国的中学地理教学正面临着几方面的严峻问题,这些问题的存在使整个中学地理教育处于危机之 中。地理教学中存在着如下几个问题:
1、教材内容问题
主要的问题是:现行地理教材内容过于浓缩,流于从概念到概念,没有大量的事实作基础;自然地理和人 文地理的结合不够,理论和实践的联系不够;现行教材结论过多,启疑太少;封闭式问题多,开放式问题少; 代替学生思维的现象严重;缺乏学生实际操作的内容,基本技能的训练也很不充分。
2、教学手段问题
对于地理教学来说,教学手段的主要问题在于表现地理内容时无力。
地理教学内容有直观性强,综合性强,信息量大,信息源种类繁多,研究尺度范围变化大等特点,这就要 求教学手段的表达力强,运用灵活。而现有的电化教学手段有的有声无影,有的有影无声,有的画面静止,无 法进行动态演示。即使如录像、电影这样有声有影能动的教学手段,由于只能显示某一特定的过程,画面不能 实现分段、选择、修改、缩放、分割,而且一般不能做多次的重复,速度也是固定的,所以在表现地理教学内 容时表达力和灵活性还是较差,显得乏力。这些局限性大大降低了现有的电化教学手段在地理教学中的有效应 用。
3、学生的接受问题
学生是教学过程中的重要一环,他在很大程度上直接决定教学效果。目前的问题是:
学生对地理学习缺乏兴趣。目前的课堂教学造成的心理氛围不利于学生接受知识;传统的教学过程不利于 学生及时了解学习结果,提高学习兴趣;现有教学学生参与程度低,没有充分体现学生的学习主体地位。 (转载自http://zw.NSEAC.com科教作文网)
针对上述问题,虽有不同的解决方案,但计算机辅助地理教学对上述问题的解决有着独特的优越性。一般 来说,计算机应用于地理教学可有以下的功能:
1、计算机有很强的信息储存功能,可以储存大量的地理事实材料,并快速检索和提取,方便地实现信息 的比较、叠加。这些事实材料可以大大充实教材的概念和有关结论,促进学生的记忆和理解。
2、计算机有很强的显示功能,可以清晰地显示自然和人文地理现象及其分布;可以对不同区域的信息进 行比较、组合,将抽象信息形象化,将平面信息立体化。对局部进行放大或缩小,通过多种表现方式,突出大 量信息中的主要信息。
3、计算机有很强的模拟仿真功能,可以形象直观地演示地理过程。无论空间演变还是时间演变,计算机 都能形象生动地模拟,把长时间,大尺度的地理过程从大自然“搬到”室内,使这些本来很抽象的过程能够被 学生直观地了解。而且许多危险或昂贵的地理实验也可以在计算机上进行,无限重复。可以由学生亲手操作, 获得与实际动手类似的训练效果。
4、计算机有很强的逻辑分析功能,可以帮助学生清楚地分析问题,形成条理分明有序的思维方法。地理 问题是综合性的问题,各因子间联系复杂。计算机在分析这些问题时清晰的逻辑性有助于学生的理解。它还可 以提供大量的开放性问题,并引导学生思考和分析,培养学生的思维能力和创造力。
5、计算机可以在无教师的情况下教学,能较好地实现个别教学,体现因材施教的原则。
6、计算机可以通过友好的交互方式,创造和谐的学习环境,增强学生的参与性,使学生在基本没有思想 压力的环境中学习,并能及时了解自己的学习成果,使学生学习的成功可能性大大提高。 龙都国际娱乐
7、计算机存储的信息具有可变性和可管理性,可以方便地更新和修改,为学生提供搜集整理地理资料的 训练。
8、计算机弥补了大部分电化手段的不足,还能把各种电化手段以计算机为核心组织起来,形成多媒体的 教学系统,最大限度地有效利用教学资源。
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