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高中口语训练三阶梯

2018-03-12 06:56
导读:教育论文毕业论文,高中口语训练三阶梯论文样本,在线游览或下载,科教论文网海量论文供你参考:[作者] 谈雅萍[内容]高

[作者] 谈雅萍

[内容]

高中口语训练三阶梯

谈雅萍,江苏南京市宁海中学

为了提高学生的口语表达能力,在高一到高三的语文教学中,我坚持用课前

三分钟演讲的形式对学生进行 课堂口语训练,收到了较好的教学效果。

高一阶段的"自由演讲"式训练

首先,老师应当给学生信心和勇气。高一的学生初次上讲台面对全班同学讲

话,需要勇气和胆量。俗话说 ,"好的开始是成功的一半",走好这一步至关

重要。这一阶段老师要给学生充分的鼓励,帮助学生树立自信 心,并明确告诉

学生:课前三分钟口语训练,人人都参与,无一例外。学生既知没有退路,也就

勇往直前了。

其次,向学生宣布进行口语训练的具体要求。这些要求是:(1 )课前要作

好充分准备,尽可能演讲自己 写的围绕某一主题的一段话,也可以录用平时摘

抄的好的文字;(2)所讲内容不限, 只要是积极健康;(3) 用普通话,声音响

亮,让每位同学都能听清;(4)每节课原则上是一课一人,按学号轮流;(5)每

人脱稿演 讲时间不超过三分钟,不少于一分钟;(6)同学上台时,大家鼓掌欢

迎,讲完后, 无论讲得怎样都应报以掌 声。结束后,老师作简要评分。

高一阶段的自由演讲,由于内容不受限制,学生兴致很高,可准备的材料很

多,上至天文,下至地理,内 容相当丰富。因此,从学生演讲的内容看,有学

生自我介绍的;有讲自己兴趣爱好的;有回顾自己最难忘的一 段经历的;有谈

异国风情的;有讲成语故事的;有讲名人轶事的;有讲热门话题的;有说我的爸

爸、妈妈的; 有谈我的老师的;有谈自己的学习体会和经验的;甚至还有讲我

的弱点的等等,涉及面很广。通过演讲,无论 讲者听者,都拓宽了自己的思路。

值得注意的是,高一阶段是口语训练的起始阶段,由于学生的自身素质、性

格特点、心理承受能力、口语 表达能力都存在差异,演讲的效果可能不尽如人

意。对此,教师要有充分的思想准备。对那些胆量小、口头表 达能力较差的同

学,教师不仅要及时鼓励,更要有足够的耐心帮助他们树立自信,尤其是每次讲

话结束,老师 评定分数时,要尽可能挖掘他们的闪光点,有意识地培养他们的

信心和自尊。

经过这一阶段的练习,绝大多数同学消除了胆怯的心理,对每课一讲的训练

产生了兴趣,特别是每节语文 课上都有可能出现新奇的演讲内容,对学生产生

了较大的吸引力。但这一阶段学生的兴趣尚停留在感性认识上 ,就锻炼口语来

讲,还只能是量的积累阶段。只有逐步使学生从理性上认识到口语训练的必要,

训练才能真正 达到目的,逐步形成为语文素质。

高二阶段的"命题演讲"式训练

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