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高中英语课堂教学改革实验的尝试

2018-01-23 06:00
导读:教育论文毕业论文,高中英语课堂教学改革实验的尝试论文样本,在线游览或下载,科教论文网海量论文供你参考: [作者] 中林[内容]

[作者] 中林

[内容]

平阴一中高一年级共九个教学班,541人。其中统一招生311人,占总人数的57.49%,计

划外招生230人,占总人数的42. 51%。这两类学生的学习习惯、学习成绩及能力运用等

方面存在较大差异。

从具体情况看,确有一部分学生英语水平不错,而且具备一定的潜力和可塑性。但也有不少

学生初中阶段英语学习的基础没有打好,又加上高中课程比较艰深,他们几乎对英语学习失

去了兴趣或信心。还有相当一部分学生听力及口头表达能力很差,远远不能适应老师的英语

授课,难以在快节奏,高密度的课堂上同老师或其他同学进行配合同步提高,从而给老师的

授课带来很大困难。如果不进行根本性的教学改革,对过去造成的学习缺陷进行弥补,很难

进一步发展和提高学生各方面的能力。因此,鉴于英语学科的特殊性,本着“因材施教”的

教学原则,我们经过反复酝酿、论证,从第一学期期中考试后,在高一的六个班中进行了分

次、分目标教学改革实验。

一、教改实验范围及层次划分

高一选出六个班为实验班,其它为对比班。根据期中考试和平时测试成绩取每班的前20名

组成A级班;中20名组成B级班;后20名组成C级班。其中A级班分为A1和A2班;B

级班分为B1和B2班;C级班分为C1和C2班。为了保证教改的顺利进行和可信度,严格

按照名次分班上课。

二、各个层次的分期目标及要求

A级班根据学生基础知识相对较好,接受能力强,潜力较大的情况,结合英语学科的特点,

在学好现行新教材的基础上,把每周的课程分为听说、精读、泛读、写作四种类型,其比例

分为1:2:2:1。努力做到进一步挖掘学生的潜力,注重培养其学习能力和运用能力。使

他们掌握更多的知识,扩大阅读量,并根据其英语水平的发展状况在不同阶段补充不同难度

的听说读写等各个方面的学习和练习材料,争取提前达到《教学大纲》中规定的一级目标,

为使大部分学生的英语水平有进一步的提高打下坚实的基础。 B级班根据学生的实际程度,

按部就班地学习好现行新教材,并努力提高学生各个方面的能力,侧重培养其阅读能力,顺

利完成《教学大纲》中规定的目标和任务。尤其是针对那些综合成绩较好但英语相对薄弱的

学生,采取相应的措施,狠抓双基的落实,使学生的成绩稳中有升,争取使部分学生的成绩

有较大幅度的提高,以利于将来在高考中整体水平不会受到影响。

C级班降低起点,采取各种手段和措施,努力开发学生的非智力因素,激发学生学习英语的

兴趣和积极性,帮助他们树立起学好英语的信心,在班级中形成浓厚的学习外语的气氛。

三、授课、辅导、测试与评估

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