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教育部首次正式推出490门“国家精品在线开放课程”
来源:新华网
发布时间:2018-01-18 10:15
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  教育部15日召开新闻发布会,公布首批“国家精品在线开放课程”有关情况。高等教育司司长吴岩介绍了在线开放课程的建设背景和首批“国家精品在线开放课程”有关情况。   慕课作为新型课程与教学模式,打破了传统教育的时空界限,颠覆了传统大学课堂教学的教学方式,推动了教学理念、教学方法、教学技术、教学方式、教学模式的变革。信息技术与教育教学深度融合的新探索给中国高等教育“变轨超车”提供了重大机遇。   关于慕课建设,我国制定了一系列政策和指导性文件。2015年,印发了《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》,提出慕课建设要以“高校主体、政府支持、社会参与”为方针,加强应用共享,加强规范建设。2016年6月,印发了《关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见》,明确要求部属高校大力推进在线开放课程建设,并提供专项资金和政策保障。2016年9月,印发了《关于推进高等教育学分认定和转换工作的意见》,提出要将学生有组织学习在线开放课程纳入学分管理。2017年,启动了首批国家精品在线开放课程认定工作。   据了解,我国的慕课建设从起步开始就体现出中国特色、世界水平,明确了四条推进思路。首先是要促进高校的教学改革。其次是要多模式建设与应用。第三是线上线下混合式教学相结合。第四是建设和管理两手抓,在大力度推进建设的同时,也要求地方和高校加强教学管理制度建设,有效地保障课程建设的质量和课程的安全。   吴岩在发言中表示,我国的慕课建设与应用呈现爆发式增长,慕课数量现在已经稳居世界第一。有关高校和机构自主建成10余个国内慕课平台,460余所高校建设的3200多门慕课上线,600多万人次大学生获得慕课学分,5500万人次高校学生和社会学习者选修慕课。   在我国在线开放课程建设与应用取得骄人成绩的基础上,教育部首次正式推出了490门“国家精品在线开放课程”,这490门精品课程课程质量高、共享范围广、应用效果好、示范作用强。   据吴岩介绍,未来,慕课建设将紧紧围绕两个支点,即“提高质量、推进公平”,这是高等教育提高质量、建设高等教育强国两个最基本的支点。同时,以在线开放课程建设应用为重要手段,来服务于三个“一流”(一流本科、一流专业、一流人才)建设目标。他表示,将建设两个“一万门”精品课程,到2020年,教育部将认定3000门国家精品在线开放课程,再认定7000门线下精品课程,合计推出1万门国家级的一流精品课程。同时,推出1万门线上线下省级一流的精品课程,推动我国高等教育人才培养质量跃上新的台阶。   在本次发布会上,北京大学(分数线,专业设置)副校长高松、哈尔滨工业大学(分数线,专业设置)教授战德臣、高等教育出版社社长苏雨恒出席并发言,多角度介绍了我国在线开放课程建设与应用相关情况。   北京大学是我国在线开放课程建设与应用中积极的倡导者、实践者和引领者,北京大学副校长高松在发言中表示:“迄今,北大已经开出了100多门慕课,吸引了几百万学习者。东西部课程联盟汇集了上百所大学的优秀资源,向上千所大学提供在线学分课程,累计惠及上千万学生,其中近三分之一来自西部12省市自治区。”   据了解,到目前,哈尔滨工业大学已经有135门MOOC在建设中,已上线69门,此次认定国家精品在线开放课程23门。战德臣教授在发言中从自身教学实践出发,归纳出他眼中用MOOC推动教学改革之路带来的深刻改变,他认为:慕课是推动大学教育供给侧改革的重要引擎,“网络课堂+翻转课堂”是解决实体课堂系列矛盾的重要手段,MOOC+SPOCs是解决教育发展不均衡问题的重要途径。   作为爱课程中国大学MOOC的建设单位,高等教育出版社社长苏雨恒代表9家平台建设单位,分享了认识和体会。他表示:“今后爱课程等平台将继续做好课程质量把关、编辑加工、上线运行和服务,推进精品开放课程应用,特别是要在构建可持续发展机制、科学的运行服务体系、精准的大数据支撑体系、全方位的网络安全保障体系上下功夫,为在线开放课程事业的发展做出应有的贡献。”
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[发布者:yezi]
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